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合肥中科信息工程学校开展教研活动

有效开展教学研究活动,是提高学校高效课堂的途径之一。当前,合肥中科学校各项教学活动依据职业学校教学大纲要求,在校领导和教务处的精心组织和指导下,相继成立了“数理教研组、语言教研组、文史教研组、计算机财会服务教研组、幼教艺术教研组”5个教研组。在教研组长的带领下,各授课教师正科学有序推进各项教学活动,教研教学活动扎实有力,学生学习效果取得明显进步。为展示各教研组开展教研活动的工作风采,现结合合肥中科学校年度教研工作计划实际,定期推出教研组长和各授课教师开展教研活动的心得,供学习参考交流。

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一是强调教与学的有效性。新授课严格按照“预习-讲授-巩固”三大步骤进行,直指学习目标,不枝不蔓,简单直接。与学习目标和学习内容关系不紧密的题外话一般都不讲,必须精讲的新授内容和作业中的重难点、易错点,讲通讲透。讲课中时时警惕自己的每一句课堂用语,力求规范、准确、有效。使教、学、练的思路更加清晰,师生的负担更轻,学习的效率能大幅提高。
     二是强调教与学的直观性。学校的条件很好,每个教室都装备有多媒体,本期从第一节课开始就使用PPT辅助教学(教学过程基本上按照PPT的设计展开)。课前精心挑选的生物相关知识内容,课上直观呈现的知识点,使课堂生态有了质的改变,学生一看就懂,一点就透,效果比以前单纯讲解理论好得多。
     三是强调学习方法的科学性。大凡做题出错,无外乎两大原因:一是粗心,二是不懂。两个因素一交织,妥妥的就成了“学困生”。在强调教学的有效性、直观性,基本解决“懂不懂”问题的前提下,强调做题要“举一反三”,即如果选择A选项,必须分析BCD错在哪。这样,学生对知识的掌握就更加全面和牢固,做题的正确率也明显提高。
     四是今后的努力方向。作为高升班的老师,我们要做的还是面向高考,关注热点,激发学生兴趣,提高学生的综合创新潜力。创新是一个民族发展 的不竭动力,是素质教育发展的根本目标,在激发学生兴趣,提高学生创新实践潜力方面,我们做了有益的尝试与探索。在课堂教学中,联系教材资料介绍的经典实验和源于生活实践的生物史实,有意识地激发学生的学习兴趣和对生物学知识的求知欲望,结合高考试题中反复出现的“开放性问题”,引导学生主动探索、大胆思考,及时肯定学生独特的思维方式和在思维过程中的创新火花,培养灵活发散思维品质和创新思维意识。

时间是箭,来去迅疾,一转眼来到学校工作已经过了半个学期了。从开学以来,生物教研组以《新课标》精神为指导,在教务处和学校分管领导的关心和指导下,进一步明确了生物课程的总体目标,努力在课堂教学及教学研究中理解并实践高中课程改革的基本理念,在教学、教科研等方面取得了一定的成绩。现将我在生物教研组的工作心得总结如下。

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发布时间:2021-05-18 点击量:63 次

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